0+

ПОЛОЖЕНИЕ О ВНУТРЕННЕМ КОНТРОЛЕ

 

                 РАССМОТРЕНО

на общем собрании МБДОУ

«Детский сад села Турбаслы»

протокол от «___» _____2015 г. №__

 

          УТВЕРЖДЕНО

приказом заведующей МБДОУ

«Детский сад села Турбаслы» от «___»_______2015 г.  №_____

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О   ВНУТРЕННЕМ КОНТРОЛЕ

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад села Турбаслы»

муниципального района Иглинский район

Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Общие положения

1.1.            Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад села Турбаслы» (в дальнейшем – Учреждение) в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации Законом Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»,  Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования от 30.08.2013 г № 1014,Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г № 1155,  Уставом Учреждения и регламентирует содержание и порядок проведения внутреннего контроля  за деятельностью дошкольного образовательного учреждения.

1.2. Внутренний контроль это система наблюдений и проверок соответствия образовательного процесса целям и задачам образовательной программы и Уставом Учреждения.

1.3. Целями внутреннего контроля являются:

§совершенствование деятельности Учреждения;

§повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников Учреждения;

§улучшение качества образования.

1.4. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся руководителем Учреждения.

1.5. Срок данного Положения не ограничен, данное Положение действует до принятия нового.

 

2.      Основные задачи внутреннего контроля

2.1. Основными задачами внутреннего контроля являются:

§  анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

§  изучение результатов педагогической деятельности, выявление  положительных и отрицательных сторон в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений и рекомендаций по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

§  контроль реализации образовательных программ, соблюдение Устава и иных локальных актов Учреждения;

§  оказание методической помощи педагогическим работникам.

 

3.      Функции внутреннего контроля

3.1. Внутренний контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга и проведения административных работ.

3.2. Внутренний контроль в виде плановых проверок проходит в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность, исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива.

3.3. Внутренний контроль в виде  оперативных проверок осуществляется для установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращении родителей (законных представителей), урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

3.4. Внутренний контроль в виде  мониторинга предусматривает анализ информации об организации  образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья воспитанников, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительская дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).

3.5. Внутренний контроль  в Учреждении имеет несколько видов:

-       предварительная – предварительное знакомство;

-       текущая – непосредственное наблюдение за педагогическим процессом;

-       итоговая – изучение результатов работы ДОУ, педагогических работников за полугодие, учебный год.

 3.6. По совокупности вопросов, подлежащих проверке, внутренний контроль проводится в виде тематических (одно направление деятельности) или комплексных (два и более направлений) проверок.

 3.7. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности Учреждения. Темы контроля определяются в соответствии с  годовым планом работы Учреждения на основании проблемно-ориентированного анализа работы Учреждения по итогам предыдущего учебного года.

В ходе тематического контроля:

-проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);

-анализируются практическая деятельность педагогических работников, посещение занятий, другие мероприятия с детьми, родителями, режимные моменты, документация.

3.8.  Одной из форм тематического контроля является персональный контроль, в ходе которого изучается:

-       уровень знаний педагога, его профессиональное мастерство;

-       уровень овладения педагогом новых образовательных технологий;

-       результаты работы педагога и пути их достижения;

-       способы повышения профессиональной квалификации педагога.

3.9. Одной из форм комплексного контроля является фронтальный контроль. Он проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса. Фронтальный контроль предусматривает проверку в полном объеме педагогической работы в одной группе в течение нескольких дней.

 

4.      Организация управления внутренним контролем

4.1.            Внутренний контроль осуществляют заведующий, старший воспитатель, старшая медсестра, педагогические и иные работники, назначенные заведующим.

4.2.            Система внутреннего контроля, является составной часть годового плана работы детского сада.

4.3.            Заведующий не позднее чем за 2 недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до сведения проверяемых и проверяющих план-задание предстоящего контроля.

4.4.            План-задание составляется старшим воспитателем. Он определяет вопросы конкретной проверки и должен обеспечить достоверность результатов контроля.

Последовательность проведения контроля:

- обоснование проверки;

-  формулировка цели;

-  разработка плана графика предстоящего контроля;

- сбор и обработка информации предстоящего наблюдения;

- оформление выводов и рекомендаций по результатам с определение  сроков последующего контроля;

 - отслеживание вопроса контроля в дальнейшем.

Виды контроля проводимые в детском саду:

Фронтальный контроль -предусматривает всестороннюю, глубокую проверку деятельности воспитателя. Такой контроль предполагает посещение группы в течении нескольких дней. Лучше когда фронтальной проверке подвергаются оба воспитателя, работающие в одной и той же возрастной группе. В этом случае можно установить  преемственность методов педагогического воздействия, согласованность в работе педагогов между собой, с детьми и родителями, выявить слабые стороны в работе каждого, помочь им скоординировать работу.

В процессе фронтального контроля изучаются мероприятия по  непосредственно образовательной деятельности, календарные планы, документация группы, результаты продуктивной деятельности, оснащение педагогического процесса,  работа с родителями, работа по повышению педагогической квалификации, участие в общественной жизни коллектива. После такой проверки делается соответствующая запись в журнале с последующим обсуждением результатов проверки.

Тематический контроль - самый распространенный вид контроля в дошкольном учреждении. Целью тематического контроля является изучение выполне­ния программы по конкретным разделам. В ходе тематического контроля устанавливается: как выполняются нормативные доку­менты, как идет работа по решению задач годового плана, как уст­раняются выявленные за прошедший год недочеты в воспита­тельно-образовательной работе, насколько эффективно воспита­тели используют рекомендации методических объединений, кон­сультаций, лучший опыт, представленный на открытых просмот­рах, в школах передового педагогического опыта. В зависимости от целей контроля тематическая проверка может быть проведена в одной, в нескольких или во всех возрастных группах. План тема­тического контроля доводится до сведения воспитателей, это побуждает их к самоанализу и самооценке своего труда, к самостоя­тельному поиску и выбору правильных направлений в работе. Этот вид контроля позволяет мобилизовать внимание коллектива на решение определенных задач, которые решаются недостаточ­но успешно.

В ходе проверки устанавливается, владеет ли воспитатель методикой проведения занятий по данному разделу программы, правильно ли оборудован педагогический процесс при выполнении программы по данному разделу, какой уровень знаний детей, какие умения и навыки сформированы у них в данном виде деятельности, соответствует ли это требованиям программы, насколько самостоятельны дети. В результате тематической проверки у руководителя  должно быть полное представление о том, как проводится в группе работа по данному разделу программы. Такой контроль требует от проверяющего знания различных методик дошкольного воспитания, современных исследований, новинок методической литературы.

При подготовке к изучению состояния работы с детьми составляется подробный план, в котором отражается цель проверки, сроки, возрастные группы, ответственные, определяется содержание и методика контроля. С планом тематического контроля педагогический коллектив знакомится заранее. Важно уяснить, какие вопросы выносятся на самооценку педагогов, подготовить схемы, диагностические карты, определить участие психолога, медсестры, музыкального руководителя и др. специалистов. Хорошо, если по данной теме была разработана анкета для родителей, предоставляющая им возможность оценить работу педагогического коллектива с позиции семейного воспитания.

По итогам тематического контроля делается запись, которая должна отражать следующее: цель, время проверки, объем выполненной работы, итог ее, выводы и предложения. Запись должна быть четкой, конкретной, выводы – объективными, содержать примеры, цифровые данные. Итоги тематического контроля выносятся на заседания педагогического совета, где анализируются: уровень знаний, умений, навыков и воспитанности детей,

уровень профессионального мастерства педагогов; содержание документации, планов работы с детьми. По итогам тематического изучения и всестороннего анализа принимается конкретный план действий, который записывается в решение педагогического совета.

Итоги тематического контроля по состоянию работы по годовым задачам в детском саду обсуждаются на педаго­гическом совете.

Оперативный контроль - следует рассматривать как разновидность тематического контроля. Он дает представление о работе педагогического коллектива на каком-то определенном этапе, в какой-то момент. Например, может быть проверена работа по закаливание детей; работа по формированию у детей знаний о ПДД, подготовка воспитателей к проведению прогулки с детьми, к работе в первые дни нового учебного года и пр.Он может носить выборочный характер и включать проверку работы отдель­ных воспитателей. При оперативном (выборочном) контроле в со­держание педагогического анализа включается:

·         оценка работы воспитателя за день;

·         выявление тех или иных причин отклонений в качестве воспитания и обучения от существующих требований;

·         установление причин отклонения фактического уровня знаний, умений и навыков детей от требований программы;

·         анализ воспитанности детей;

·         анализ производственной дисциплины воспитателя и помощ­ника воспитателя, уровень их  взаимодействия;

·         анализ педагогических условий в группе для работы с детьми данного возраста (наличие и состояние дидактических мате­риалов, пособий, игрушек);

·         анализ санитарного состояния помещений.

К оперативному контролю привлекаются старший воспитатель, старшая медицинская сестра, специалисты. Не все вопросы опера­тивного контроля надо анализировать, так как проблемы решаются сразу (оперативно) и сразу же даются рекомендации по устранению выявленных недостатков. Коллектив детского сада информируется о результатах оперативного контроля.

Предупредительный контроль - главная цель предупредить возможные ошибки в работе воспитателя. Он применяется в основном по отношению к начинающим или вновь поступившим сотрудникам. Он проводится в форме наблюдения за педагогическим процессом  или в форме беседы с воспитателем. В содержании предупредительного контроля входит определение насколько педагоги  владеют методикой воспитания и обучения, как внедряют передовой практический опыт. При оценке работы молодых, начинающих воспитателей следует в первую очередь отмечать положительное в их деятельности: удачные приемы, хорошую организацию детей в какие-то отрезки времени. Такая оценка вселяет в молодых  воспитателей уверенность  в том, что у них со временем все получится, если они будут прислушиваться к советам старшего наставника. Например: группа собирается идти на экскурсию. В этом случае заведующей или старшему воспитателю необходимо заранее узнать у воспитателя, куда они пойдут, по какому мар­шруту будут проходить, и сразу же обговорить с ним (предупре­дить), какой лучше выбрать маршрут, как в целях безопасности, так и для того, чтобы увидеть много интересного. Главным содер­жанием предупредительного контроля следует считать проверку готовности воспитателя к проведению занятий, прогулки, труда и др. Например: проверка планов на предстоящий день помогает уяснить, какие методические приемы избраны для данного занятия, целесообразно ли подобран дидактический материал и т.д.

Систематический контроль - это не только проверка исполнения сделанных ранее указаний и предложений, а и сравнение дел в группе за определенный отрезок времени. Например, в начале учебного года проверка активности мыслительной деятельности детей на занятии показала, что воспитатели мало используют вопросы и ситуации проблемного характера, недостаточно развивают самостоятельность и критичность суждений детей. Проанализировав с педагогическим коллективом причины этих недостатков и наметив пути их устранения, старший воспитатель через полгода проверяет состояние этого вопроса, сравнивая исходные данные с повторными. Систематический контроль за исполнением приучает людей к дисциплине, повышает их ответственность за порученное дело. Зная, что старший воспитатель не ограничится указаниями и рекомендациями, а непременно проверит, как они выполнены, воспитатель детского сада не позволит себе быть неисполнительным.

Коллективный контроль -коллективные просмотры мероприятий  воспитательного – образовательного процесса.

Срезовый контроль -все виды диагностики поэтапно /первичный, промежуточный, заключительный/.

Самоконтроль - высшая форма профессионализма педагога, работающего в режиме самосовершенствования. При этом подразумевается, что педагог обладает развитыми навыками самоанализа, высоким уровнем системного самообразования, имеет стабильные результаты эффективного обучения и воспитания, активно участвует в методической работе ДОУ, делится профессиональным опытом с коллегами. На самоконтроль педагоги утверждаются решением педсовета ДОУ.

Административно – хозяйственный контроль - является частью систематического контроля. Цель: учесть все виды административно – хозяйственной деятельности в ДОУ с четкой периодичностью в течении года; приучить технический персонал к дисциплине, повысить ответственность персонала за выполнение своих должностных обязанностей, четко выполнять указания и предложения руководителя и специалистов.

Участниками административно – хозяйственного контроля является заведующая ДОУ, старший воспитатель, старшая м/с, завхоз (или заместитель заведующего по АХЧ) и персонал ДОУ.

Данный вид контроля предполагает анализ выполнения санитарных требований в ДОУ, контроль выполнением правил внутреннего трудового распорядка , за выполнением режима работы , за питанием, за укреплением материально – технической базы, за проведением различных видов ремонтов и т.д.

Разные разделы административно – хозяйственного контроля предполагают разные сроки периодичности. Например: санитарное состояние групп – 1 раз в месяц; хранение продуктов и санитарное состояние кладовых – 1 раз в 3 месяца; ремонты – 1 раз в год; контрольный взвес готовых блюд – 1 раз в две недели и т.д.

В ходе административно – хозяйственного контроля оформляются карты контроля; делаются отметки о выполнении некоторых видов работ в графе «отметка о выполнении»; контроль за питанием фиксируется в протоколах и т.д.

С результатами административно – хозяйственного контроля сотрудники знакомятся непосредственно во время контроля с подписью в картах.

Итоги административно – хозяйственного контроля подводятся на производственных собраниях, на оперативных совещаниях с персоналом, на общих родительских собраниях.

 

5.  Порядок проведения внутреннего контроля

5.1. Продолжительность тематических и комплексных (фронтальных) проверок не должна превышать 5-10 дней, с посещением не более 5 занятий, исследование режимных моментов и других мероприятий.

5.2. Проверяющие имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.

5.3. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения, если в месячном плане указаны сроки контроля.

5.4. При проведении оперативных (экстренных) проверок педагогические и другие работники могут заранее не предупреждаться заранее.

Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей), а также случаи грубого нарушения трудового законодательства, трудовой дисциплины.

5.5. Результаты контроля оформляются в виде:

§   аналитической справки;

§   справки о результатах контроля;

§   доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу.

В аналитической  справке, указывается:

§   Вид контроля

§   Форма контроля

§   Тема проверки

§   Цель проверки

§   Сроки проверки

§   Состав комиссии

§   Результаты проверки (перечень проверенных мероприятий, документации )

§   Положительный опыт

§   Недостатки

§   Выводы

§   Предложения и рекомендации

§   Подписи членов комиссии

§   Подписи проверяемых.

Также проводится собеседование с проверяемым, при необходимости – готовится сообщение о состоянии дел на административное совещание, совете педагогов, общем собрании.

Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и при необходимости предложения, рекомендации.

5.6. Информация о результатах контроля доводится до работников Учреждения в течение 7 дней с момента завершения проверки.

5.7. Проверяющие и проверяемые должны поставить подпись в конце итогового документа. При этом проверяемый имеет право сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным пунктам.

5.8.  Заведующий по результатам проверки принимает следующие решения:

-       об издании соответствующего приказа;

-       об обсуждении итоговых материалов контроля;

-       о повторном контроле с привлечением определенных специалистов;

-       о привлечении к дисциплинарной ответственности

-       о поощрении работников и др.

5.9. О результатах проверки сведений, изложенных в справках, сообщается им в установленном порядке и в установленные сроки.

 

6.      Права участников внутреннего контроля

       6.1. При осуществлении внутреннего контроля проверяющий имеет право:

-       знакомиться с документацией, аналитическими материалами педагога;

-       изучать практическую деятельность;

-       проводить экспертизу педагогической деятельности;

-       проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом;

-       организовывать социологические, психологические, педагогические исследования;

-       делать выводы и принимать управленческие решения.

6.2. Проверяемый имеет право:

-       знать сроки контроля и критерии оценки их деятельности;

-       знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

-       своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями проверяющих;

-       обратиться в конфликтную комиссию или вышестоящие органы образования при несогласии с результатами контроля.

 

7.      Ответственность участников внутреннего контроля

7.1. Члены комиссии, проводящие несут ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам контроля.