0+

ПОЛОЖЕНИЕ о внутренней системе оценки качества образования

              Принято

на педагогическом совете

Протокол № ___

от «___» _______20__ г.

 

Утверждаю:

И.о.заведующего МБДОУ

 «Детский сад села Турбаслы»

___________ Садретдиновой Г.И..

Приказ №___ от

«___» _________20__ г.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о внутренней системе оценки качества образования

МБДОУ «Детский сад села Турбаслы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Общие положения

 

1.1.Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский садсела Турбаслы»(далее – Положение)  определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества образования в дошкольном учреждении (далее –ВСОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также, общественное участие в оценке и контроле качества образования.

1.2. Положениеразработано всоответствии с действующими и нормативно-правовыми актами системы образования:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.13 ч. 3, ч.7 ст. 28);

- Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»;

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- Устав дошкольного образовательного учреждения и другие локальные нормативные акты.

1.3. Нормы данного Положения распространяется на всех работников, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на работников, работающих по совместительству.

В настоящем Положении используются следующие понятия:

Качество образования–комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки воспитанников, выражающая степень их соответствия Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования   (далее – ФГОС ДО), и потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы (далее – ООП) дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ).

Качество условий выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в дошкольном учреждении; реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников в организации образовательной деятельности; кадровые, психолого-педагогические, материально-технические, информационно-технические, финансовые условия.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. ФГОС ДО является ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования.

Критерий признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

Показатель – результат, по которому можно судить о развитии, ходе, состоянии чего-нибудь; это количественное измерение критерия.

Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные  изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям участников образовательного процесса.

Измерение– метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) – система управления качеством образования на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании образования, результатах освоения основной образовательной программы (по уровням общего образования), условий ее реализации и эффективности составляющих ее подпрограмм / компонентов, а также о содержании, условиях реализации и результатах освоения дополнительных образовательных программ ОО;

Внешняя система оценки качества образования – включение потребителей образовательных услуг, органов государственно – общественного управления / коллегиального управления ОО в оценку деятельности системы образования образовательной организации, содержания образования в соответствии с требованиями федеральных образовательных стандартов дошкольного образования, целям и задачам государственной политики в сфере образования

·     ФГОС ОО – федеральный государственный образовательный стандарт;

·     ООП – основная образовательная программа;

1.4. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

·       Образовательная статистика;

·       Мониторинговые исследования;

·       Социологические опросы;

·       Отчеты педагогов и воспитателей ДОУ;

 

2. Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества образования

2.1. соответствия качества дошкольного образования вДОУ ФГОС ДО.

2.2. Задачами системы оценки качества образованияявляются:

2.2.1. Определение объекта системы оценки качества образования, установление параметров. Подбор, адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов, методов контроля.

2.2.2. Сбор информации по различным аспектам образовательной деятельности, обработка и анализ информации по различным аспектам образовательной деятельности.

2.2.3. Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка и реализация индивидуальных маршрутов психолого-педагогического сопровождения воспитанников.

2.2.4. Изучение состояния развития и эффективности деятельности ДОУ принятие решений, прогнозирование развития.

2.2.5. Расширение общественного участия в управлении образованием в ДОУ.

 

2.3.Основными принципами системы оценки качества образования ДОУ являются:

·  Принцип объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

·  Принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;

·  Принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

·  Принципрефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;

·  Принцип соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в дошкольном учреждении.

 

 

3. Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования

3.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и анализа полученных результатов, включает в себя: администрацию ДОУ, педагогический совет.

3.2. Администрация ДОУ:

·  формирует блок локальных нормативных актов, регулирующих функционирование ВСОКО ДОУ и приложений к ним, утверждаетих и вводят в действие приказом заведующего ДОУ и контролируетих исполнение;

·  разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования ДОУ, участвует в этих мероприятиях;  

·  обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ДОУ контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

·  организует систему мониторинга качества образования в ДОУ, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне ДОУ;

·  организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

·  обеспечивает условия для подготовки педагогов ДОУ и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;

·  обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы ДОУ за учебный год, самообследование деятельности образовательного учреждения, публичный доклад заведующего);

·  принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО и совершенствовании образовательной деятельности.

3.3. Педагогический совет ДОУ:

·  принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования ДОУ;

·  принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;

·  принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации образовательной деятельности в ДОУ;

·  участие в оценке качества и результативности труда работников ДОУ, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными нормативными актами ДОУ;

·  содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

·  принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в ДОУ;

·  заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с ДОУ по вопросам образования и воспитания, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в ДОУ, об охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие вопросы образовательной деятельности ДОУ.

 

4. Характеристика внутренней системы оценки качества образования.

ВСОКО ДОУ включает следующие компоненты: целевой компонент (цель);содержательный компонент;процессуальный компонент; организационный компонент; результативный компонент (результат).

         Все компоненты ВСОКО взаимосвязаны и взаимообусловлены и взаимообусловлены.

4.1. Целевой компонент ВСОКО

Цель функционирования ВСОКО заключается в выявлении степени соответствия требованиям ФГОС;

образовательных программ дошкольного образования, реализуемых ДОУ;

результатов освоения образовательных программ дошкольного образования; 

условий реализации образовательных программ дошкольного образования.

4.2. Содержательный компонент ВСОКО

В соответствии с целью содержательными направлениями ВСОКО являются:

оценка качества образовательных программ дошкольного образования, реализуемых в ДОУ; 

оценка качества результатов освоения образовательных программ дошкольного образования; 

оценка качества условий реализации образовательных программ дошкольного образования.

4.3. Процессуальный компонент ВСОКО

Функционирование ВСОКО осуществляется в следующей логике: изучение запросов заказчиков и потребителей;

постановка целей и задач оценки;

определение субъектов и объектов оценки; выбор процедур; определение критериев и показателей;

проведение оценки;

интерпретация полученных результатов для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования и совершенствования образовательной деятельности.

В рамках ВСОКО осуществляется внутренняя оценка качества образования, выполняемая самостоятельно ДОУ с помощью процедур самообследования и мониторинга.

Внутренняя оценка образовательных достижений воспитанников осуществляется педагогическими работниками и (или) родителями (законными представителями) воспитанников.

4.4. Организационный компонент ВСОКО

Администрация ДОУ:

- осуществляет нормативное правовое регулирование процедуры внутренней оценки качества образования через локальные нормативные акты ДОУ;

- устанавливает систему показателей и критериев, характеризующих состояние и динамику развития

качества дошкольного образования в ДОУ;

- принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования;

- определяет порядок передачи информации о результатах оценки качества образования на сайт ДОУ.

Методическая служба образовательной организации:

- разрабатывает (осуществляет обоснованный выбор) методики оценки качества образования;

- разрабатывает (осуществляет обоснованный выбор) систему показателей и критериев,

характеризующих состояние и динамику развития качества образования в ДОУ;

- разрабатывает (осуществляет обоснованный выбор) методические рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников на основе результатов оценки индивидуальных достижений воспитанников.

Педагогические работники: 

- участвуют в разработке (обоснованном выборе) методик оценки качества образования;

- участвуют в разработке (обоснованном выборе) системы показателей и критериев,

характеризующих состояние и динамику развития качества образования в ДОУ;

- участвуют в разработке (обоснованном выборе) методических рекомендаций для родителей

(законных представителей) на основе результатов оценки индивидуальных достижений воспитанников;

- выполняют оценку образовательных достижений на рубежных этапах обучения и развития воспитанников с определением их индивидуального прогресса;

- выполняют оценку образовательных достижений воспитанников на рубежных этапах их обучения и развития с определением индивидуального прогресса. 

Родители (законные представители):

- принимают участие в оценке качества образования в части удовлетворенности неудовлетворенности получаемым (полученным) дошкольным образованием.

4.5. Результативный компонент ВСОКО

Данные, полученные в ходе оценочных процедур используются для выработки оперативных решений и являются основой управления качеством образования в ДОУ.

Потребителями результатов деятельности ВСОКО являются субъекты, заинтересованные в использовании ВСОКО как источника объективной и достоверной информации о качестве образовательных услуг, предоставляемых в ДОУ.

Размещение отчетов самообследования и других открытых данных осуществляется на официальном сайте ДОУ не позднее 1 сентября текущего года.

5. Заключительные положения

 

Дополнения, изменения в настоящее Положение вносятся в случаях изменения законодательства в сфере образования в части оценки качества образования путем изменения редакции настоящего Положения.